Bigox.kz

‘Қазақша реферат’ бөлімінің мұрағаты

Қазақстандағы әлеуметтік қатырастарға талдау жасағанда жекелеген феодалдық институтардың қандай өзгерістерге ұшырағандығын және біз назар аударып отырған кезеңде қазақтардың қоғамдық өмірінде сол өзгерістердің қандай орын алғандығын арықтаудың маңызы өте зор. Мәселені бұлай қарастырмайынша жекелеген феодалдық институттардың  таптық және әлеуметтік мәнін ашу мүмкін емес.» Қоғамдық ғылым мәселедегі ең сенімді нәрсе,-дейді Ленин,-негізгі тарихи байланысты ұмытпау, әрбір мәселеге тарихтағы белгілі құбылыс пайда болды, бұл құбылыс қандай басты-басты кезеңдерден өтті деген көзқарас тұрғысыан қарау және осы даму көзқарасы тұргысынан сол заттың қазір не болып отырғанына қарау»  Толығырақ »

Жоспар:

I. Кіріспе 

 Ерлік салтанаты

 II. Негізгі бөлім 

1.  Қаласыңдар мәңгілік ел есінде,

Ару қыздар – алаулап от кешкендер!

2.  М. Мәметова – қазақтың аяулы қызы

3.  Ә. Молдағұлова – қазағым деген ұрпақ өкілі

 III. Қорытынды 

Батыр десе батыр еді . . .  Толығырақ »

Жоспар

Кіріспе

Негізгі бөлім :
Ұйғыр қағанаты және Қарлұқ мемлекеті. Қараханидтер.

Қорытынды

Кіріспе

Бұлақ деген атпен белгілі қарлұқтар туралы бірінші мәлімет 5 ғасырдың еншісінде. 7 ғасырдың ортасында қарлұқ бірлестігініңқұрамына үш ірі тайпа кірді – бұлақ, чигил және ташлық. Көсемдері елтебер деген дәрежемен аталды. 742 жылы Монғол даласындағы саяси күш қарлұқтар, ұйғырлар және басмылдар құрайтын одақтың қолына өтті.
Толығырақ »

 Жоспар:  

Толығырақ »

Информацияны өңдеуші құралдардың түрлері. ЭЕМ–ді құрастырудың Джон фон Нейман принциптері. ЭЕМ-нің негізгі құрылғылары. ЭЕМ-нің архитектурасы мен құрылымы. ЭЕМ-нің түрлері мен буындарының негізгі сипаттамалары. Информацияны сақтау құралдары.Файл және каталогтар жүйесі. Информацияны сақтау үшін қолданылатын құрылғылар. Жад және оның түрлері. Дербес компьютердің информация сақтау құрылғылары,  олардың қызметтері мен негізгі сипаттамалары: информация сақтау көлемі,  информацияға қол жеткізу және жазу уақыты,  құрылымы.  Сыртқы информация сақтау құрылғылары: магниттік (майысқақ және қатты) дискілер, оптикалық және магнитооптикалық дискілер, олардың сипаттамалары. Толығырақ »

Информация туралы түсініктер. Информацияның сапасы мен көлемі. Информациялық үрдістер мен жүйелер. Информациялық ресурстар  мен технологиялар. Жаңа информациялық технологиялардың негізгі сипаттамалары мен ерекшеліктері. Информатиканың құрылымы мен негізгі кешендері (Hardware және Software). Информатика пәнінің мәселелері мен оқыту мақсаты. Информацияның қоғамдағы, ғылым мен білім салаларындағы ролі. Қоғамды информатизацияландырудың  маңызы. Информатика пәнінің оқу үрдісіндегі орны және басқа пәндермен байланысы.  Толығырақ »

ЖОСПАР:

Кіріспе  …………………………………………………………………..  2

Қысқаша Иммануил Кант өміріне шолу  ………………..  3

Канттың философиядағы  мораль мәселесі  ………………  6

Қорытынды  ………………………………………………………….  10

Қолданылған әдебиеттер  ………………………………………  11  Толығырақ »

Тарих пәнiнiң мектеп оқушыларына жан-жақты тәрбие беруде ерекше орын алатынына қарамастан, кейiнгi 15–20 жылдан берi пәннiң тәрбиелiк маңызы бiршама әлсiредi. Оның да себептерi бар. Оқыту үрдiсiне техникалық құралдардың көптеп енгiзiлуi, сабақта оқушылардың ойлау қызметiнiң дамуына айрықша көңiл бөлiнуiмен ( мұғалiмнiң шамасы келсе де, келмесе де) әуестенушiлiк, оның үстiне кейiнгi оншақты жылда оқыту үрдiсiндегi тәрбие мәселесiне бiрқатар өзгерiстердiң енгiзiлуi сияқты басқа да жаңалықтар ғылым негiздерiн оқытып үйрету барысындағы тәрбиенiң рөлiн бiраз кемiттi. Толығырақ »

Тарих ғылымы, мектептiң тарих пәнi адамзат тәжiрибесiн, оның басынан кешкен қоғамдар тарихын баяндайтын болғандықтан, ол қоғамның барлық салаларын, қырларын қарастырады. Ал қай қоғамда болмасын, халық кәсiп еткен шаруашылығы- экономикасы, оның жетiлу, даму өркендеу тарихы болғаны белгiлi. Шақпақ тастардың көмегiмен тiршiлiк ету үшiн ағаштан, тастан қарапайым құралдар жасаған алғашқы адамдар тiршiлiгi мен қазiргi машина жасайтын зауыттарды жүргiзiп тұрған адамдар арасындағы кәсiби мамандық жөнiндегi айырмашылықты салыстыру тiптi мүмкiн емес. Толығырақ »

Оқушыларда бастауыш мектепте-ақ эстетикалық тәрбие берудiң негiзi қаланады. Ал негiзгi, орта мектептерде эстетикалық тәрбие берудiң мүмкiндiктерi кеңейе түседi. Тәрбиенiң бұл саласына қойылатын мiндеттерге тарих пәнi ойдағыдай үлес қосады. Тарихты оқыту барысында эстетикалық тәрбие берудiң мiндетi–оқушыларды тарихи құбылыстардың, әсiресе, өнер туындыларын қабылдап, түсiне бiлу, оны бағалай бiлу қабiлетiн қалыптастыру түрлi қоғамдық құбылыстарға эстетикалық тұрғыдан қарауды үйрету. Толығырақ »